和院長進(jìn)行會(huì)談，和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行會(huì)談，因?yàn)樽詈笫且辖坏綄W(xué)校進(jìn)行審核的。老師先讓進(jìn)行自我介紹，主要是科研經(jīng)歷方面，然后再針對性地提出了一些問題，老師很和藹。之后就沒什么讓走了。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師面試題

你為什么從這個(gè)學(xué)校到了這個(gè)學(xué)校？
為什么選擇我們學(xué)校？
你的博士論文是什么？
你今后的研究方向會(huì)是什么？
你們的畢業(yè)要求是什么？
你自己覺得你的簡歷有什么特點(diǎn)？
你覺得你對于我們學(xué)院來說有什么優(yōu)勢嗎？

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小組成員進(jìn)去后，要抽出一道題來進(jìn)行討論。此時(shí)，做為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要當(dāng)著大家把題目讀一遍，這樣不僅讓小組每個(gè)人都能知道是什么題目，更重要的是，讓考官也能做到了然于胸。因?yàn)榭脊倜媲坝泻芏囝}，他并不知道你抽中的是哪一道。如果小組直接就此案例進(jìn)行討論，考官或許根本就不知道你們在討論哪個(gè)案例，直接影響到小組的評分。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)輔導(dǎo)員面試題

我們小組一共4個(gè)人，我在討論時(shí)的角色是總結(jié)人。在討論過程中，大家的思路都很清晰，每個(gè)人對其所扮演的角色進(jìn)行了很好的詮釋。最后總結(jié)發(fā)言時(shí)，我們用了這樣的策略，計(jì)時(shí)員在還有最后5分鐘時(shí)提醒大家可以做總結(jié)發(fā)言，我在這5分鐘的時(shí)間內(nèi)，專門拿出2分鐘來與大家做最后的交流，來確認(rèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)都被包括在內(nèi)，隨后的3分鐘，起身，向考官陳述。

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在學(xué)校參加的宣講會(huì)，當(dāng)場性格測試，過后就是立馬HR面，個(gè)人覺得不難，就是談話而已?？上?shí)現(xiàn)沒怎么準(zhǔn)備，簡歷都是技術(shù)內(nèi)容，但是這崗位比較注重的是個(gè)人的表達(dá)溝通能力吧。個(gè)人表現(xiàn)一般，所以沒過。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院助教面試題

需求工程師主要做什么的？
研發(fā)的流程？
客戶提出無理的要求，研發(fā)人員又無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做到，你該如何在中間協(xié)調(diào)？

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